Reflectie

Beste mensen, die mijn blog hebben gelezen.
Ik heb in de tijd dat ik aan dit vak moest werken, heel wat opdrachten moeten maken voor ICT. Sommige hebben mij inzicht gegeven, andere moesten gewoon gebeuren.

Laat ik nu eerst eens rustig gaan terugblikken op het vak.

Het vak was zeer interessant. We mochten zelf werken aan de opdrachten. Dit was een heel lekkere werkvorm. Vooral het werken met je medestudenten, die net al iets meer wisten was prettig. Nu was ik één van de studenten die mer wist, dus werd ik overspoeld met vragen over linkjes, bloggen enz. Dit is ook helemaal niet erg en zelfs leuk.

De opdrachten waren iets minder leuk dan vooraf gedacht. Pas de opdracht aan het einde die je werkelijke inzicht in het vak moet geven is leuk.

De opdrachten waren erg standaard, alleen een tip voor mezelf is. Zet ze op meerdere computers, usb-sticks en de hele rataplan, want een computer kan crashen helaas.

De eindopdracht was zeer goed te doen en ook erg nuttig. Hierin leer je nadenken over hoe je te werk moet gaan met ICT in de klas. Dit moet je later ook doen en sommigen van ons nu al. Zeer nuttig dus.

Het vak was al met al een goede aanvulling op mijn studie.

Opdracht 9

Wiki, vroeger geschreven als Wicki. Dat was toen en nu nog een zeer populair drankje. Zoet en toch verfijnd lekker.
Maar daar gaat het nu niet om. Deze wiki's gaan over informatie delen of samenwerken op het web. Het lijkt wel op een groot forum. Alleen kan je nu al naar gelang de inhoud veranderen.
Altijd makkelijk als je van het koninklijk huis bent en je iets niet zint. Misschien ook wel makkelijk om valselijke informatie te geven.
Maar wie valt daar tegenwoordig over. Het is makkelijk en simpel te ver-/beoordelen.

Opdracht 8

Tegenwoordig zijn de mensen helemaal gek van I-pods. Is een podcast dan gewoon een simpele variant op de I-pod? Het lijkt er wel op als je de podcasten op internet bekijkt.
Maar wat kan je er mee als je met podcasten op school moet werken. Laat je de leerlingen dan alleen maar muziek luisteren.
Dit lijkt me een goede optie, om ze rustig te houden. Misschioen zit er meer achter. Dat lees je hier.

Opdracht 7

Queestes zijn van vroeger, quests zijn van nu. Vooral webquests.
Dat is de essentie van dit onderdeel. Laat je leerlingen op zoek gaan naar de prins of prinses op het web van haar of zijn dromen.

Opdracht 6

Nu wij helemaal in de weblogs zijn komt natuurlijk de vraag op: Hoe kunnen wij weblogs gebruiken in het schoolvak Nederlands?
Moeten wij wel weblogs gebruiken? Kunnen wij wel weblogs gebruiken? Best vervelend als je zo vaak het woord weblog achter elkaar gaat gebruiken. Dat leest niet fijn. Misschien is het dan wel handig voor de leraar om de leerlingen te zien schrijven. je kan dan in korte stukjes zien hoe de leerlingen zich ontwikkelen.
Lees maar hoe je de weblogs kan gebruiken in het onderwijs.

Opdracht 5

Nederlands als schoolvak is eigenlijk gewoon nog ouderwets klassikaal lesgeven. Natuurlijk zitten er wel nieuwe didactische vormpjes bij, maar deze zijn van ondergeschikt belang.
Het lesgeven is een kunst voor de Nederlandse meester. Jij bent degene die over het groepsproces gaat, jij bent degene die over de denkwijze van de leerlingen gaat, jij bent degene die de leerlingen indoctrineert. ZO hoort dat ook!

Er zijn ook nitwits die geloven in ICT in de Nederlandse les. Zij hebben sites gemaakt. De leraar Nederlands kan hier zijn voordeel meedoen, maar natuurlijk ook laten.

De echte leraar gebruikt het in zijn voordeel, maar laat natuurlijk niet helemaal zijn les er door overnemen.

Opdracht 4 Internetzoekopdracht

Het zoeken via internet is altijd lastig. Vooral voor de leken onder ons. Populair gezegd voor de stommelingen onder ons. Wij moesten veel dingen onderzoeken. Nutteloze vooral.
Voor de opdrachten klik hier.
Voor de resultaten klik hier.