Is ICT noodzakelijk voor Nederlands?

In de huidige tijd is computergebruik heel normaal geworden Bijna alle leerlingen zijn opgegroeid met de computer. Ze zoeken er dingen mee op, communiceren ermee via verschillende programma’s en spelen er spelletjes op. De leerling is er dus vertrouwd mee.
Zijn de leraren van tegenwoordig dan ook zo bijdetijds dat zij weten om te gaan met de computer?

Om de leerling te motiveren is het wel noodzakelijk om te werken met ICT. Je moet ze aanspreken in hun eigen taal en dat is tegenwoordig digitaal. Ze krijgen alleen korte stukjes aangereikt, om zoveel mogelijk informatie te verwerken in zo’n kort mogelijke tijd. Daarin moet de docent meegaan. Niks ellenlange verhalen voor de klas (af en toe moet dat nog wel kunnen) of stoffige boeken voor de leerlingen. Ieder zijn eigen laptop met interactieve leerstof. Dat is de toekomst.

Nu zijn er mensen die vinden dat ICT de lessen alleen maar leuker en gevarieerder maken. Hier ben ik het niet helemaal mee eens. De lessen kunnen dan ook persoonlijker gemaakt worden. De leerlingen kunnen dan in hun eigen tempo gaan werken en ook verschillende leerstoffen aanbieden. Het maakt het daarnaast ook gevarieerder en leuker voor de leerlingen.

Mijn succesvolle ervaringen met ICT in het onderwijs zijn er nog niet echt. Ik heb eigenlijk alleen nog maar presentaties en zoekopdrachten er op gehouden. Dit zijn op zich al succesvolle ervaringen, want de leerlingen gaan heerlijk aan de slag. Ze zoeken zelf de informatie, ze interpreteren zelf de stof die ze krijgen en ze werken zelf de stof uit. Eigenlijk zijn dat al de succesvolle ingrediënten.

De negatieve ervaringen zijn er ook genoeg. De leerlingen zijn te snel klaar met de opdracht, de leerlingen hebben het werk nog niet af binnen de planning. Eigenlijk zijn dat de standaard problemen. Daar moet je dan creatief mee omgaan. Je geeft ze het werk mee naar huis (huiswerk), je geeft ze een extra les om aan te werken, je geeft ze misschien een andere opdracht.

De ICT maakt het noodzakelijk om de didactiek te veranderen. Je gaat van achterom kijken naar vooruit kijken en zelf laten doen. Je laat de leerlingen daarna pas evalueren. De organisatie moet veranderen binnen het onderwijs. De klassieke klassen zijn niet meer handig, de leerlingen moeten interactief zijn.